Proiectul "Practica Studentilor Facultãtii de Constructii" a vizat dezvoltarea pregãtirii profesionale a studentilor, fiind realizat ca parteneriat între Universitatea Tehnicã din Cluj-Napoca, Facultatea de Constructii si Instalatii - Catedra de Beton Armat si Constructii Metalice, Colectivul Management si Tehnologie si Asociatia Profesorilor din România. S-a avut ca scop:

• O mai bunã specializare a viitorului inginer constructor;
• Cunoasterea mult mai fidelã a realitãtilor din cadrul privat;
• Recrutarea timpurie a personalului cel mai potrivit nevoilor societãtii de constructii.

Cu ocazia Zilei Europene a Sigurantei Rutiere, în perioada 6-17 octombrie 2008 s-a desfãsurat  proiectul educational „Educatie si circulatie”, organizat de Liceul de Artã „Ioan Sima” Zalãu în parteneriat cu Inspectoratul de Politie Judetean Sãlaj – Serviciul Politiei Rutiere, Grãdinita cu Program Prelungit Nr. 10 Zalãu si Grãdinita cu Program Normal Nr. 8 Zalãu.

Scopul acestui proiect a fost întelegerea necesitatii respectãrii semnelor de circulatie si a rolului politistului în dirijarea circulatiei pe stradã, obisnuirea copiilor de a se deplasa pe un spatiu limitat, respectând traseele de acces si perfectionarea unui comportament civilizat pe stradã.

Lazar Mihaiela

GHID PRACTIC AL AUTOFORMARII MANAGERIALE

A PROFESORULUI

In cuprins:

Managementul organizarii activitatii

Managementul proiectarii

Managementul comportamentului eficace

Managementul influentarii, motivarii

Managementul comunicarii

Managementul relatiilor

Managementul stresului la clasa

Managementul evaluarii

Lazar Mihaiela

GHID PRACTIC AL AUTOFORMARII MANAGERIALE

A PROFESORULUI

(continuare)

5. Managementul comunicarii

§ Retineti ca deprinderile de comunicare eficienta se dobandesc si se perfectioneaza continuu

§ Inainte de a comunica un mesaj, anticipati moduri de receptare, efecte posibile

§ Cautati, sesizati diferitele ecouri ale comunicarii asupra elevilor, chiar in timpul desfasurarii ei si reglati actiunea. Solicitati chiar aprecieri asupra lor

§ Cand comunicati informatii, mesaje, autoverificati-va, autoapreciati-va cu obiectivitate calitatea, organizarea, diversificarea, accesibilitatea celor transmise

§ Atunci cand proiectati comunicarea prevedeti ce reactii adverse doriti de la elevi, ce sa retina, ce sa simta, ce sa faca, cum sa faca, ce sa raspunda, ce nivel de receptare au, ce i-ar interesa, cum i-ati putea motiva

§ Pentru ca elevii „sa vada” ideile expuse si sa-i atrageti, sa-i convingeti, sa le mentineti concentrarea atentiei, ajutati-va de exemple concrete, analogii, imagini cunoscute, suport audiovizual, dar si de gestica, mimica, accent, ton

§ Faceti ca elevii sa se simta egali cu dumneavoastra, ca parteneri in rezolvarea problemelor, explicare, interpretare

§ Nu limitati comunicarea numai la transmiterea informatiilor in partea clasica a lectiilor, ci in toate etapele ei, pentru aprofundare, reluare, aplicare, corelare

   "Educatia este abilitatea de a asculta aproape orice lucru fãrã sã-ti pierzi rãbdarea sau încrederea în tine." - Robert Frost

  „Pentru ca educarea copiilor sã fie încununatã de succes, trebuie ca educatorii sã se educe neîncetat pe ei însisi, sã se ajute reciproc întru realizarea din ce în ce mai desãvârsitã a aspiratiilor lor.” - L. N. Tolstoi

   „Când învãtãtorul reuneste în inima sa dragostea de profesiune si dragostea de elevi, putem spune cã este un învãtãtor desãvârsit.” - L. N. Tolstoi

„Fiecare zi ne învatã ceva nou.” (Euripides)

Ce mare adevãr! Mai mult de atât, e util si necesar a recunoaste cã fiecare zi ne oferã noi si noi experiente, experiente ce includ fapte, acumulãri de date, fiecare experientã fiind o formã de cunoastere, „cel mai dur profesor, pentru cã întâi îti dã testul si apoi îti spune care este lectia.” (Vernon Sanders Law)

Si toate aceste fapte reprezintã de fapt omul, acea fiintã unicã, adesea greu de pãtruns si de cunoscut în adâncul pãtrunsului sãu pãstrat pentru sine, cu sentimente, gânduri, aptitudini, calitãti si defecte, dorinte, vise ...

Fiecare om este deosebit în felul sãu, cu toate cã „natura ne aseamãnã, educatia ne deosebeste.” (Confucius)

Si ce profesiune cere posesorului ei dãruire, dragoste, competentã, umanism ca cea de educator, având în vedere cã vizeazã formarea unor personalitãti autonome, profil moral, gândire criticã si creativã, deci un material pretios si sensibil, un om în devenire?