Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


Despre terapia prin joc si eficienta acesteia in obtinerea unor comportamente dezirabile la copii
Duminică, 08 Iulie 2012 00:00

DESPRE TERAPIA PRIN JOC ŞI EFICIENŢA ACESTEIA ÎN OBŢINEREA UNOR COMPORTAMENTE DEZIRABILE LA COPII

 

Profesor psihopedagog Ştefănescu Adreana

Centrul de Resurse şi Asistenţă Educaţională ”Speranţa” Timişoara, judeţul Timiş

 

Acest articol evidenţiază tehnici eficiente ale terapiei prin joc precum şi eficienţa terapiei.

Cuvinte cheie: joc, terapie prin joc

 

Terapia prin joc reprezintă o modalitate de corectare a comportamentului copiilor, care din diverse motive nu pot sau nu vor să verbalizeze problemele cu care se confruntă. Terapia prin joc se adresează copiilor cu probleme de adaptare socială, copiilor care au fost abuzaţi, fizic, emoţional sau  care au suferit diverse pierderi.

În cadrul şedinţelor de terapie, terapeutul este cel care ghidează jocul copilului, încercând să scoată la iveală problemele ascunse, pe care copilul nu doreşte sau nu poate  să le gestioneze. În funcţie deficienţa(ele), precum şi de vârsta copilului, acestuia i se dau materiale, jocuri şi jucării cu care participă alături de terapeut la jocurile propuse. Fără jucării, terapeutul nu poate decât să vorbească cu copilul, deci prin joc el  poate să pătrundă în lumea copilului şi să participe alături de acesta la exprimarea sentimentelor.

Activităţiile din cadrul terapiei cu copilul  au dovedit astfel eficienţa utilizării tehnicii ”lăzii cu nisip”, tehnică descrisă ca fiind o modalitate de utilizare a „lăzii cu nisip” şi a unor jucării în „lada cu nisip”. Copilul are posibilitatea de a explora spaţiul de joacă, de a manipula şi nu în ultimul rând de a-şi dezvolta creativitatea, dezvăluind astfel idei ascunse care pot fi interpretate de către terapeut.

O altă tehnică utilizată este, modelarea în terapia prin joc, utilă în lucrul cu copilul deoarece acesta are posibilitatea de a explora cu mânuţele diverse materiale ale lumii înconjurătoare, cum este nămolul, de altfel puţin agreat de adulţi.

Muzica este un alt aliat de nădejde în lucrul cu copilul la terapia prin joc. În terapia prin joc este utilă folosirea muzicii în special la copii cu sindrom Down care sunt atraşi de sunetele muzicale, dar nu numai aceştia.

Drama în terapia prin joc este modalitatea prin care copilul este ajutat să-şi rezolve problemele. Cu ajutorul marionetelor, a jucăriilor de pluş, copilul poate învăţa să se transpună în rolul unei alte persoane, jucând un rol, sau chiar interpretând propriul rol într-un context diferit, pe care terapeutul în alte condiţii, nu ar fi putut să-l exploreze alături de copil.

O altă modalitate de învăţare a comportamentului dezirabil îl constituie povestirea. Povestirea poate fi scrisă special pentru copilul cu care se lucrează în terapie sau pot fi folosite alte poveşti cunoscute  din care copilul să poată extrage în funcţie de potenţialul de care dispune, tocmai acele răspunsuri pe care le caută , sau care se doresc a fi rezolvate de către terapeut.

Terapia prin joc reprezintă o experienţă de învăţare pentru copil. Ea se adresează tuturor categoriilor de vârstă dar cu precădere copiilor cu vârste cuprinse între 3 şi 12 ani.

Terapia prin joc nu presupune o relaţie în cadrul căreia, copilului i se permite totul, totuşi limitele se stabilesc doar atunci când este necesar. Dezordinea, dorinţa de explorare, manipularea sunt permise. Copilul este tentat să exploreze limitele şi să le încalce. Terapeutul este cel care cu răbdare şi perseverenţă, ghidează comportamentul copilului spre unul dezirabil.

În concluzie, terapia prin joc nu reprezintă o activitate desfăşurată de terapeut la întâmplare , cu jucării alese în funcţie de dispoziţia de moment a acestuia, ci se bazează pe observaţii sistematice fiind o modalitate bine planificată  şi concepută pe stadiile de dezvoltare ale copilului. Terapeutul este un profesionist care lucrează cu copilul, iar joaca terapeutică reprezintă o modalitate de exprimare a copilului fără teama că poate fi respins, şi cu asigurarea că el este înţeles şi acceptat.

„Terapia prin joc dezvoltă personalitatea, vocabularul şi simţul comunicării la copil, ajută la dezvoltarea stimei de sine, a rolului şi locului în grup, dezvoltă capacitatea de integrare şi adaptare la grup şi nu în ultimul rând contribuie la dezvoltarea creativităţii copilului”.

 

Bibliografie:

** Fundaţia de Abilitare”Speranţa”, Jocul - Învăţare şi terapie, Colecţia „Copii cu nevoi speciale”, Timişoara,  2004

**  Program de Internet  www.parinti.com/Terapiaprinjoc-articol-160.html, accesat 1.06.2012

** Program de Internet www.psiho.eu/.../workshop-uri-despre-“terapia-prin-joc”, accesat 1.06. 2012

 

 

Adaugă comentariu


Codul de securitate
Actualizează

Revista cu ISSN

Rolul imaginii de televiziune in influen…

ROLUL IMAGINII DE TELEVIZIUNE ÎN INFLUENŢAREA COMPORTAMENTULUI ELEVILOR   Prof. CIUCĂ (STAN) CRISTINA Şcoala cu clasele I-VIII Basca-Chiojdului, Chiojdu, jud. Buzău     Lumea se schimbă cu o rapiditate extraordinară, mass-media pătrunde în viaţa fiecăruia dintre...

Read more

Cosmogonia in sistemul gnozelor dualiste…

COSMOGONIA ÎN SISTEMUL GNOZELOR DUALISTE EUROPENE       Mitul creaţiei integrează largo sensu o poveste picantă, stilizată şi galonată de mistica simbolului, privind începuturile lumii aşa cum au fost ele percepute de către...

Read more

Model morala conduita Patternul preinfra…

MODEL, MORALĂ, CONDUITĂ. PATTERNUL PREINFRACȚIONAL Prof. Educator Mureșan-Chira Gabriel Școala Gimnazială Specială Centru de Resurse și Documentare privind Educația Integrată/ Incluzivă Cluj-Napoca Rezumat:...

Read more

Planificare model pentru matematica inva…

Planificare model pentru matematica invatamant gimnazial   Incepand cu anul scolar 2011-2012, Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului a oferit pentru prima data tuturor cadrelor didactice modele de planificari calendaristice. Iata model...

Read more

Educatia tehnologica si profesionala

EDUCATIA TEHNOLOGICA SI PROFESIONALA   Conceptul de educatie profesionala Problema formarii si educarii profesionale este de mare actualitate in conditiile societatii moderne. Tanarul trebuie sa fie pregatit nu pentru a face fata numai...

Read more

Admitere invatamant liceal si profesiona…

Admitere invatamant liceal si profesional 2016 Vezi ORDIN OMECS nr. 5082/31.08.2015 privind organizarea si desfasurarea admiterii in invatamantul liceal si profesional de stat pentru anul scolar 2016-2017,...

Read more

Legaturile functionale dintre profesor e…

LEGĂTURILE FUNCȚIONALE DINTRE ROFESOR, ELEV ȘI PĂRINTE Prof. Comănescu Marghioala Colegiul Agricol ,,Dr. C. Angelescu” Buzău Rolul conducător în procesul de educație îl are fără îndoială școala, dar în calitatea sa...

Read more

Les techniques alternatives d evaluation…

Les techniques alternatives d evaluation Le portfolio

LES TECHNIQUES ALTERNATIVES D’EVALUATION. LE PORTFOLIO ILIE MINESCU Universitatea de Vest Timişoara                 Le portfolio est une méthode alternative d’évaluation qui a attiré l’attention et l’intérêt des professeurs. Il était nécessaire de trouver...

Read more