Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


Parteneriatele educationale modalitati de comunicare intre scoala si comunitate
Sâmbătă, 08 Iunie 2013 14:06

PARTENERIATELE EDUCAŢIONALE

MODALITĂŢI DE COMUNICARE

ÎNTRE ŞCOALĂ ŞI COMUNITATE

 

Ştefănescu Adreana profesor psihopedagog,

Centrul de Resurse şi Asistenţă Educaţională Speranţa Timişoara

 

Rezumat: Articolul surprinde aspecte legate de importanţa încheierii unui parteneriat educaţional precum şi elementele necesare pentru a întocmi un protocol de parteneriat educaţional şi  un parteneriat propriu-zis.

 

Parteneriatele educaţionale sunt încheiate în urma unor acorduri semnate între directorii şi reprezentanţii  instituţiilor care doresc să desfăşoare una sau mai multe acţiuni comune.

Activităţile se desfăşoară ţinând cont de tema aleasă în cadrul parteneriatului, de resursele materiale şi de timp, de resursele umane de care dispun,  de grupurile ţintă cărora le sunt adresate.

Un parteneriat eficient doreşte atragerea unui număr de participanţi care să urmărească un scop bine definit.

Obiectivele se stabilesc între parteneri, ele trebuie să fie clare, operaţionale, măsurabile şi în concordanţă cu scopul parteneriatului educaţional.

Alegerea temelor proiectate în parteneriat trebuie să ţină cont de vârsta copiilor, de interesele acestora, să poată fi desfăşurate fără a perturba programul activităţilor zilnice din cadrul unităţilor implicate.

Parteneriatul educaţional se poate încheia cu şcoala, alte unităţi preşcolare, comunitatea locală, alţi factori educaţionali, e.t.c.

Structura unui parteneriat educaţional cuprinde următoarele elemente:

Tema(titlul parteneriatului), iniţiatori(unul sau mai mulţi iniţiatori), coordonatori (unul sau mai mulţi coordonatori), durata (zile, săptămâni, luni, ani).

Argumentul (scurt şi care descrie conţinutul temei), scopul (trebuie să fie comun tuturor partenerilor educaţionali), obiectivele specifice (care surprind părţile operaţionale ale parteneriatului), grupul ţintă (grupul cărora le este adresat: preşcolari, elevi, etc.), beneficiari, resurse (umane, materiale, de informare, financiare).

Planul operaţional surprinde inventarul de activităţi adică planificarea activităţilor cuprinse în program.

Rezultatele aşteptate se referă la rezultatele vizate a fi obţinute în urma derulării parteneriatului educaţional. Aceste rezultate sunt monitorizate, evaluarea făcându-se în funcţie de materialele didactice avute la dispoziţie şi care surprind cel mai bine aspectele urmărite pe parcursul desfăşurării parteneriatului.

Diseminarea rezultatelor este în strânsă legătură cu aşteptările, monitorizarea şi evaluarea rezultatelor.

Concluziile sunt cele care descriu în câteva cuvinte ceea ce s-a obţinut în urma derulării parteneriatului educaţional.

Bibliografia se referă la materialele informative folosite pentru a realiza corect documentaţia dar şi activităţile din cadrul parteneriatului educaţional.

La baza derulării parteneriatelor educaţionale stau acordurile încheiate.

Un protocol de parteneriat educaţional cuprinde următoarele elemente:

Antetul instituţiilor care doresc încheierea protocolului de parteneriat educaţional, titlul scris cu majuscule şi bolduit după care urmează conţinutul protocolului. Sugerăm  mai jos un exemplu de protocol:

Unitatea…. …….. ….                                                                  Unitatea………………

Nr……..din………….                                                                    Nr……..din………….

 

PROTOCOL DE PARTENERIAT EDUCAŢIONAL

 

Încheiat între:

……………………………..reprezentată de dl/d-na..................................în calitate de director şi educatoare/professor…………………………………………………iniţiatoarele proiectului.

            Şi.................................................reprezentată de doamna............în calitate de director...................................................al....................................................................................

Articolul 1

            Prezentul protocol are drept obiect colaborarea părţilor în vederea desfăşurării programului de activităţi extracurriculare în parteneriat cu……………………………………..

Articolul 2 – Obiectul protocolului

Prezentul protocol are drept obiect, colaborarea dintre părţi în vederea desfăşurării în bune condiţii la grupa/clasa………..a următorului calendar de activităţi:

………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..

Articolul 3 –Durata parteneriatului

Parteneriatul se desfăşoară în perioada………………………………………………………

Articolul 4 – Obligaţiile părţilor

Părţile stabilesc împreună strategiile de lucru în conformitate cu particularităţile de vârstă şi nivelul grupei/clasei, asigură logistica necesară, mobilizează copii  pentru…………………

Articolul 5 – Alte obligaţii

Partenerii vor avea în vedere necesitatea consultării cu privire la stabilirea termenelor de desfăşurare a activităţilor, pentru a nu perturba reciproc programul.

Modificările ce survin pe parcursul derulării programului de activităţi se vor face cu consultarea părţilor.

Prezentul protocol a fost încheiat în….exemplare.

Director,                                                                                                  Partener,

………………………..                                                                            ………………………………

            În ultimii ani parteneriatele educaţionale sunt încheiate între instituţii pentru a crea un liant între şcoală şi comunitate, informaţiile obţinute de copii pe parcursul desfăşurării acestora fiind utile şi în afara vieţii şcolii.

Societatea românescă şi nu numai, fiind în continuă schimbare, are nevoie de tineri instruiţi care să răspundă solicitărilor epocii în care trăiesc. În etapa actuală  posibilităţile tinerilor de  a avea acces la informaţie sunt multiple.

La nivelul instituţiilor de învăţământ din ţara noastră, parteneriatele educaţionale se dovedesc a fi modalităţi de comunicare eficientă între şcoală şi comunitate întrucât pe lângă informaţiile teoretice de care beneficiază partenerii educaţionali mai există şi aplicaţiile practice care vin să completeze într-un mod plăcut bagajul de cunoştinţe al acestora.

În concluzie încheind un protocol de parteneriat educaţional cu altă instituţie se obţine o colaborare între părţi de mai scurtă sau mai lungă durată în funcţie de programul de activităţi extracurriculare ales.

Rolul parteneriatului educaţional este de a stabili o comunicare eficientă între parteneri şi de a obţine rezultatele aşteptate.

 

Bibliografie:

Cioflica Smaranda, Lazăr Cameila, Berbeceanu Gabriela, Portofoliul educatoarei, Editura Tehno-Art, Petroşani, 2010


Articole asemanatoare relatate:
Articole asemanatoare mai vechi:

Ultima actualizare în Duminică, 09 Iunie 2013 14:38
 

Adaugă comentariu


Codul de securitate
Actualizează

Revista cu ISSN

Comisia metodica a ariei curriculare con…

Comisia metodica a ariei curriculare consiliere si orientare, activitati educative     Afla care sunt documentele necesare pentru comisia metodica a dirigintilor / aria curriculara Consiliere si orientare, activitati educative. COMPONENTA COMISIEI: dirigintii, profesorii psihopedagogi.   Documente...

Read more

Audio and visual aids in teaching englis…

AUDIO AND VISUAL AIDS IN TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE   Coman Valentina Liceul Tehnologic Constantin Brâncuşi, Piteşti   Rezumat: Articolul îşi propune evidenţierea avantajelor folosirii mijloacelor audio şi video în învăţarea limbii...

Read more

Calendarul inscrierii copiilor in invata…

Calendarul înscrierii copiilor în învăţământul primar 2013   Vă prezentăm calendarul înscrierii copiilor în învăţământul primar pentru anul școlar 2013-2014.  

Read more

Scoala sub cupola ecologica

ŞCOALA SUB CUPOLĂ ECOLOGICĂ   Institutor Herczeg Monica Şcoala cu clasele I-VIII Dudeştii-Noi             “Testul major pentru o societate morala este tipul de lume pe care îl lasa pentru copii sai.” (Dietrick Bonhoeffer)           Educaţia...

Read more

Alexandru Macedonski_promotor al innoiri…

ALEXANDRU MACEDONSKI, PROMOTOR AL ÎNNOIRII POEZIEI ROMÂNEŞTI   Prof. Cojocaru Iuliana Şcoala cu clasele I-VIII, Nr. 9 „Petreche Poenaru”, Craiova       Poet, prozator, dramaturg, publicist, Macedonski a fost un promotor al înnoirii poeziei: o literaturã...

Read more

De ce imi plange ziua ce a trecut

DE CE ÎMI PLÂNGE ZIUA CE-A TRECUT?    de Ştefan Lucian MUREŞANU                 Fulgi mari se jucaseră în văzduh, bătând în geamurile prăfuite ale camerei mele de lucru, toată ziua. Rece şi transpirată...

Read more

Saptamana Educatiei Globale Hrana pentru…

Saptamana Educatiei Globale Hrana pentru toti

Saptamana Educatiei Globale "Hrana pentru toti" Coordonator consilier educativ, profesor Lazar Mihaiela  

Read more

Competentele si codul de conduita al in…

   CAPITOLUL III  Competentele si codul de conduita al inspectorilor   Art. 62. -     Competentele profesionale necesare unui bun inspector sunt:    a) sa fie capabil sa evalueze eficienta strategiilor didactice alese de cadrul...

Read more