|
||||||||
|
|
Revista cu ISSN
La radio dans la classe de fle commentLA RADIO DANS LA CLASSE DE FLE. COMMENT? Ilie MINESCU Universitatea de Vest din Timişoara Avant de travailler avec le document radiophonique l’apprenant est préparé à la réception du document. L’enseignant lui... Read moreMasa rotunda romania incotro brandul de …MASA ROTUNDĂ: ROMÂNIA ÎNCOTRO? BRANDUL DE ŢARĂ, BRANDUL PERSONAL, BRANDUL INTERNAŢIONAL - STUDII CULTURALE Chelmuş Anca – profesor documentarist Colegiul Tehnic de Poştă şi Telecomunicaţii “Gheorghe Airinei”, Bucureşti Introducere Dicţionar... Read moreScoala viitoruluiȘCOALA VIITORULUI Profesor Prisecaru Petre Şcoala Gimnazială ,,Ion Ghica” Tortoman, Constanţa Cu siguranţă, efectul evoluţiei sistemelor educaţionale la nivel mondial se va face simţit şi în învăţământul românesc... Read moreProiect - Gandeste-te la viitorul tau! C… UN PROIECT CARE II APROPIE PE ELEVI DE CARTE: GÂNDEŞTE-TE LA VIITORUL TAU! CITEŞTE! prof. Ciucă Cristina Şcoala cu clasele I – VIII Bâsca – Chiojdului, Com. Chiojdu, Jud. Buzău Motto: «Cartea... Read morePomul de Craciun fragment de proza poeti…POMUL DE CRĂCIUN – FRAGMENT DE PROZĂ POETICĂ MACEDONSKIANĂ A INTERFERENŢELOR Miron Costina Violeta – profesor Şcoala cu cls. I-VIII Tălpaş, judeţul Dolj “Proza lui Macedonski este exclusiv poetică și când se... Read moreMetode interactive de predare invatare e…METODE INTERACTIVE DE PREDARE - ÎNVĂŢARE - EVALUARE Prof. înv. primar DOBREA MONICA Şcoala Gimnazială „Emil Racoviţă” Oneşti, jud. Bacău Motto: „Să nu-i educăm pe copii... Read moreEducatia moralaEDUCATIA MORALA Importanta conceptelor de morala si educatie morala Nu este posibila formarea personalitatii fara a tine seama de aspectul care ar trebui sa domine intreaga noastra viata sufleteasca: aspectul moral. Specificul... Read moreNotes sur la pragmatiqueNOTES SUR LA PRAGMATIQUE ILIE MINESCU Universitatea de Vest din TIMISOARA Le terme pragmatique est un terme difficile à définir à cause de ses origines divers. Ceci est souligné par Blanchet (1995 :12-13) de... Read more
Prev
Next
|
|||||||
