Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


Dezvoltarea de competente pentru elevi prin parteneriatele scolare
Scris de mihaiela lazar   
Miercuri, 08 August 2018 00:00

DEZVOLTAREA DE COMPETENȚE PENTRU ELEVI PRIN PARTENERIATELE ȘCOLARE

Prof. Mihaela Corina Nicolae

Liceul de Arte Bălașa Doamna, Târgoviște

Proiectul internaţional Comunicare interşcolară, derulat în parteneriat cu școli europene și școli din Statele Unite ale Americii, şi-a propus, în primul rând dezvoltarea competenţelor de comunicare ale elevilor, atât în privinţa utilizării limbii materne, cât şi a limbii engleze, în discuţiile cu alţi colegi, români sau americani, implicaţi în proiect. Totodată, s-a dorit şi s-a reuşit valorizarea comunicării elev-profesor, prin crearea unor relaţii autentice, evidenţiate prin deschidere şi empatie între elevii şi profesorii din echipa de proiect.

Un alt proiect în care comunicarea elev-profesor s-a evidenţiat încă de la început, a fost Deliberând în democraţie. Deliberarea este, prin definiţie, o modalitate de comunicare a ideilor, ceea ce s-a creionat foarte bine în acest proiect, pentru că a pus în evidenţă abilităţile elevilor în domeniul comunicării.  A fost necesară o colaborare şi o comunicare susţinută între elevi şi profesor, pentru că proiectul presupunea o muncă efectuată în echipă, iar fără comunicare, aceasta nu ar fi avut rezultatele scontate.

Cred cu tărie că meseria de dascăl înseamnă vocaţie. Şi dăruire. Dorinţă de a împărtăşi celor  ce doresc, din tainele domeniului în care profesezi. Putere de a-i îndruma pe acei ce au nevoie de un sprijin, pe parcursul anilor şcolarităţii, de a le deschide noi perspective şi de a le oferi puncte de reper.

Consider, totodată, că meseria de dascăl presupune realizarea unei permanente şi profunde comunicări cu elevii pe care acesta îi îndrumă. Această comunicare se poate eficientiza prin proiectele extracurriculare, pentru că acestea se desfăşoară în afara orelor de curs, aşadar într-un cadru mai puţin oficial, favorizând astfel comunicarea reală, autentică, nelimitată de timpul alocat orei de curs sau de presiunea catalogului.

Proiectul internaţional Comunicare interşcolară, derulat în parteneriat cu școli europene și școli din Statele Unite ale Americii, şi-a propus, în primul rând dezvoltarea competenţelor de comunicare ale elevilor, atât în privinţa utilizării limbii materne, cât şi a limbii engleze, în discuţiile cu alţi colegi, români sau americani, implicaţi în proiect. Totodată, s-a dorit şi s-a reuşit valorizarea comunicării elev-profesor, prin crearea unor relaţii autentice, evidenţiate prin deschidere şi empatie între elevii şi profesorii din echipa de proiect.

Proiectul a constituit, în privinţa comunicării, un excelent stimulent pentru toţi elevii, deoarece a pus în evidenţă capacitatea lor de a împărtăşi idei cu alţi colegi, de a face schimb de informaţii, de a-şi expune punctul de vedere, de a învăţa să-i asculte pe cei din jur. Elevii şi profesorii din fiecare şcoală implicată au constituit o echipă. Întâlnirile săptămânale, munca pentru realizarea sarcinilor din proiect, participările la multiplele formări şi sesiuni la nivel naţional au constituit tot atâtea prilejuri pentru o comunicare excelentă, deschisă, permanentă, lipsită de prejudecăţi şi de formalism, între elevi şi profesori.

Comunicarea elevi-profesor coordonator a fost atât de eficientă, încât echipa liceului nostru a realizat cel mai bun şi mai original produs final dintre toate cele patru echipe din alte ţări europene şi din SUA, cu care a colaborat. De asemenea, această comunicare permanentă a constituit un succes prin discuţii deschise şi înţelegere a responsabilităţii asumate şi pentru că echipa liceului a avut cel mai mare număr de postări pe forumul de discuţii al proiectului, dintre zecile de licee participante în proiect.

În cadrul proiectului, Conferinţa Naţională Comunic@Ro a însemnat un nou prilej oferit elevilor şi profesorilor de a comunica, deoarece activităţile din cele trei zile în care s-a desfăşurat evenimentul au necesitat munca susţinută a acestora. Împreună au organizat conferinţa, împreună au stabilit temele de discuţie, precum şi atelierele de lucru. Comunicarea a fost excelentă, întrucât elevii şi profesorii au realizat, pentru cei prezenţi, materiale, au pregătit împreună lecţii, seminarii.

Totodată, comunicarea elev-profesor s-a intensificat şi în cadrul Conferinţei Internaţionale de la Ohrid-Macedonia, la care au participat elevi, însoţiţi de profesorul coordonator. Lucrând în echipă, s-au realizat diferite prezentări, s-a muncit permanent prin colaborare, s-a folosit limba engleză ca pe o punte de legătură cu elevii şi profesorii de alte naţionalităţi.

Un alt proiect în care comunicarea elev-profesor s-a evidenţiat încă de la început, a fost Deliberând în democraţie. Deliberarea este, prin definiţie, o modalitate de comunicare a ideilor, ceea ce s-a creionat foarte bine în acest proiect, pentru că a pus în evidenţă abilităţile elevilor în domeniul comunicării.  A fost necesară o colaborare şi o comunicare susţinută între elevi şi profesor, pentru că proiectul presupunea o muncă efectuată în echipă, iar fără comunicare, aceasta nu ar fi avut rezultatele scontate.

Una dintre activităţile proiectului a fost reprezentată de o videoconferinţă,  susţinută de către elevii implicaţi în proiect, cu partenerii lor americani, activitate ce i-a valorizat pe elevii noştri, dezvăluind abilităţile de comunicare ale acestora. Interesant a fost că elevii nu au interacţionat vizual şi verbal doar cu colegii lor, ci au pus întrebări şi profesorilor, pentru a  afla aspecte din activitatea lor la catedră ce priveşte relaţionarea cu propriii elevi.

O altă activitate din proiect a fost reprezentată de postarea ideilor elevilor pe forumul de discuţii al proiectului. După fiecare lecţie, care presupunea deliberarea pe o anumită temă, încercând să se răspundă la o întrebare pe tema respectivă, elevii votau, într-un spaţiu special din forumul de discuţii. Ei îşi exprimau astfel opţiunea personală.  De asemenea, ei postau comentarii, păreri proprii, pe acest forum, unde observau şi comentau părerile colegilor  aflaţi în şcolile implicate în proiect din alte ţări europene şi din SUA, ceea ce le-a dat posibilitatea să îşi pună în valoare şi să îşi îmbunătăţească propriile cunoştinţe de limba engleză.Totodată, le-a permis să îşi expună diferite puncte de vedere şi a stimulat dorinţa acestora de a se implica în discutarea online a unor probleme controversate cu colegii şi cu profesorii dinalte ţări, din şcolile implicate în proiect.

În cei trei ani de proiect, profesorii români au fost în schimb de experienţă în statul Maryland, pentru a participa, timp de o săptămână, la activităţi desfăşurate în diferite şcoli. Acelaşi lucru l-au făcut profesorii americani, care au venit în fiecare an, în România, timp de o saptămână. Astfel, schimbul cultural cu profesorii dintr-o altă ţară, din şcoala parteneră, a făcut posibilă, pentru elevii noştri, exprimarea propriei opinii cu privire la probleme civice şi prezentarea acestora în faţa unor adulţi. Acest lucru a avut drept consecinţă satisfacţia ca elevii să îşi poată folosi abilităţile de comunicare, cunoştinţele de limbă engleză, punându-şi în valoare calităţile şi exprimându-şi personalitatea.

Aşadar, pentru îmbunătăţirea şi valorizarea comunicării elev-profesor, consider oportune proiectele extracurriculare, care, aşa cum am constatat în urma experienţei, favorizează crearea unor relaţii deschise, bazate pe cooperare şi respect reciproc între elevi şi cadrele didactice implicate în proiect.

Bibliografie:

http://www.did.deliberating.org/

I believe that communication between students and their teachers can be made throught extra-curricular activities. In my high school there were some international projects that have built trust a-mong students and teachers, through collaboration.

The School Connectivity Project (SCP) purpose was to connect students internationally through employing information and communication technology (ICT) tools in schools. The SCP extra-curriculum activities provided a framework for students to collaborate online in a variety of ways. Co-

mmunication took many forms: students working with students, teachers working with students, in a democratic way, in respect and colaboration.

Deliberation in Democracy was another international project which have provided a good communication between teachers and students. Deliberating in a Democracy (DID) was designed to improve teaching and learning of democratic principles and to increase the knowledge, ability and dispositions of teachers and students to effectively participate in deliberations. The emphasis is on a direct person-to-person exchange of ideas and experiences, to improve communication between people, between students and their teachers.

Consequently, I strongly believe that extra-curricular activities develop good relationships and an excellent communication between teachers and students, based on mutual respect, collaboration and openminded ideas.

 

Ultima actualizare în Luni, 20 August 2018 09:18
 

Revista cu ISSN

Autenticitatea in literatura romana inte…

 AUTENTICITATEA ÎN LITERATURA ROMÂNĂ INTERBELICĂ     Prof. Iorga Violeta – Teodora  Şcoala nr.16 ,,N. Bălcescu”        Perioada interbelică a însemnat pentru romanul românesc un amplu proces de modernizare la temelia căruia s-au aşezat studii...

Read more

Structura anului scolar 2012-2013 prin o…

Structura anului şcolar 2012-2013 prin ordin 3794 din 2012     MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI ORDIN Nr. 3.794/2012 privind structura anului şcolar 2012–2013 M.Of. nr. 296 din 5.5.2012   În temeiul art. 94 alin. (2)...

Read more

Pour une definition des documents autent…

POUR UNE DÉFINITION DES DOCUMENTS AUTHENTIQUES   Prof. Chenaru Cristina, Şcoala Gimnazială „P. H. Zangopol” Buzău   Résumé: L’article contient plusieurs définitions données pour les documents authentiques, des informations concernant  les fonctions pédagogiques des...

Read more

Dascalul de profesie roman

DASCĂLUL, DE PROFESIE ROMÂN   Prof. Antal Adrian-Grigore Liceul Teoretic “O. C. Tăslăuanu” Topliţa, jud. Harghita   Am încercat prin articolul meu să trag un semnal de alarmă referitor la direcţia greşită spre care se...

Read more

Standarde profesionale in invatamant

STANDARDE PROFESIONALE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT    Prof. Achim Maria Liceul de Artă „Ioan Sima” Zalau   MOTTO:  „Nu-i ÎNVEŢI pe copii  nici ceea ce ŞTII, nici ceea ce VREI ci ceea ce EŞTI.”               Prin natura umană, ne dorim...

Read more

Calendar corpul national de experti in m…

Calendar desfasurare concurs corpul national de experti in management educational seria 5   Vezi calendarul desfăşurării concursului de selecţie a cadrelor didactice pentru constituirea corpului naţional de experţi în management educaţional, seria...

Read more

Stresul si strategii de rezolvare a conf…

STRESUL ŞI STRATEGII DE REZOLVARE A CONFLICTELOR LA ADOLESCENŢI -studiu de specialitate- prof. psih. Nițu Elena Monica Colegiul Național ”Dinicu Golescu”, Câmpulung Muscel Rezumat: Studiul realizat de către noi are şi menirea...

Read more

Continutul dosarului comisiei metodice s…

Conţinutul dosarului comisiei metodice sau ariei curriculare     I. Componenta organizatorică - structura noului an şcolar; - încadrări; - componenţa catedrei (nume, grade didactice, vechime); - orarul membrilor catedrei.   II. Componenta managerială - raport de activitate pe anul...

Read more